Міністерство освіти і науки України
Національний технічний університет
«Дніпровська політехніка»

Кафедра публічного права
	
«ЗАТВЕРДЖЕНО»
завідувач кафедри 
Школа С.М.             _________ «____»____________2019 року
	
РОБОЧА ПРОГРАМА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ
«Кримінологія»

Галузь знань …………….…	08 Право	
Спеціальність ……………...	081 Право	
Освітній рівень…………….	Бакалавр	
Освітня програма ………….	Право	
Спеціалізація ………………	________________	
Статус ………………………	вибіркова	
Загальний обсяг ..………….	3 кредити ЕСТS (90 годин)	
Форма підсумкового контролю …………………..	
екзамен	
Термін викладання ………..	8 семестр	
Мова викладання …………….	українська	

Викладачі: _______________________________________ 

Пролонговано: на 20__/20__ н.р. __________(___________) «__»___ 20__р.
                                              (підпис, ПІБ, дата)
                           на 20__/20__ н.р. __________(___________) «__»___ 20__р.
                                         (підпис, ПІБ, дата)

Дніпро
НТУ «ДП»
2019

Робоча програма навчальної дисципліни «Кримінологія» для бакалаврів спеціальності 081 «Право» / Нац. техн. ун-т. «Дніпровська політехніка», каф. публічного права. – Д. : НТУ «ДП», 2019. – 17 с.
Розробник – Світличний О.О.

Робоча програма регламентує:
–	мету дисципліни;
–	дисциплінарні результати навчання, сформовані на основі трансформації очікуваних результатів навчання освітньої програми; 
–	базові дисципліни;
–	обсяг і розподіл за формами організації освітнього процесу та видами навчальних занять;
–	програму дисципліни (тематичний план за видами навчальних занять);
–	алгоритм оцінювання рівня досягнення дисциплінарних результатів навчання (шкали, засоби, процедури та критерії оцінювання); 
–	інструменти, обладнання та програмне забезпечення;
–	рекомендовані джерела інформації.

Робоча програма призначена для формування компетентностей, необхідних для розуміння природи і функцій права, змісту його основних правових інститутів, застосування права, а також меж правового регулювання різних суспільних відносин.

Погоджено рішенням методичної комісії спеціальності 081 Право (протокол № __ від _  __________ 2019 р.).

Рекомендовано до видання редакційною радою НТУ «ДП» (протокол № ____ від __ _________2019 р.).

ЗМІСТ
1 МЕТА НАВЧАЛЬНОЇ ДИЦИПЛІНИ
2 ОЧІКУВАНІ ДИСЦИПЛІНАРНІ РЕЗУЛЬТАТИ НАВЧАННЯ
3 БАЗОВІ ДИСЦИПЛІНИ
4 ОБСЯГ І РОЗПОДІЛ ЗА ФОРМАМИ ОРГАНІЗАЦІЇ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ ТА ВИДАМИ НАВЧАЛЬНИХ ЗАНЯТЬ
5 ПРОГРАМА ДИСЦИПЛІНИ ЗА ВИДАМИ НАВЧАЛЬНИХ ЗАНЯТЬ
6 ОЦІНЮВАННЯ РЕЗУЛЬТАТІВ НАВЧАННЯ
6.1 Шкали
6.2 Засоби та процедури
6.3 Критерії
7 ІНСТРУМЕНТИ, ОБЛАДНАННЯ ТА ПРОГРАМНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ
8 РЕКОМЕНДОВАНІ ДЖЕРЕЛА ІНФОРМАЦІЇ

1 МЕТА НАВЧАЛЬНОЇ ДИЦИПЛІНИ
В освітньо-професійній програмі Національного технічного університету «Дніпровська політехніка» спеціальності 081 «Право» здійснено розподіл програмних результатів навчання (ПРН) за організаційними формами освітнього процесу. Зокрема, до дисципліни В1 «Кримінологія» віднесено такі результати навчання:
СР1	Вивчати обставини справи та здійснювати відповідну правову кваліфікацію	
СР3	Приймати юридично значущі рішення та забезпечувати їх реалізацію	
СР6	Здійснювати контроль за юридичними рішеннями та їх реалізацією	
Мета дисципліни – формування компетентностей, необхідних для розуміння природи і функцій права, змісту його основних правових інститутів, застосування права, а також меж правового регулювання різних суспільних відносин.
Реалізація мети вимагає трансформації програмних результатів навчання в дисциплінарні та адекватний відбір змісту навчальної дисципліни за цим критерієм.
2 ОЧІКУВАНІ ВИБІРКОВІ РЕЗУЛЬТАТИ НАВЧАННЯ
Шифр
ПРН	Спеціальні результати навчання (СРН)	
	Зміст 	
СР1	Вивчати обставини справи та здійснювати відповідну правову кваліфікацію	
СР3	Приймати юридично значущі рішення та забезпечувати їх реалізацію	
СР6	Здійснювати контроль за юридичними рішеннями та їх реалізацією	
3 БАЗОВІ ДИСЦИПЛІНИ 
Назва дисципліни	Здобуті результати навчання	
Кримінальне право	Використовувати одержані знання у вирішенні професіональних питань	
	Проводити збір і інтегрований аналіз матеріалів з різних джерел	
Кримінальний процес	Формулювати власні обґрунтовані судження на основі аналізу відомої проблеми	
	Давати короткий висновок щодо окремих проблем з достатньою обґрунтованістю	
Адміністративне право і процес	Відтворювати зміст, демонструючи розуміння з основних професійних та суспільних тем	
	Демонструвати знання і розуміння щодо визначення основних сучасних правових доктрин, цінностей та принципів функціонування національної правової системи	

4 ОБСЯГ І РОЗПОДІЛ ЗА ФОРМАМИ ОРГАНІЗАЦІЇ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ ТА ВИДАМИ НАВЧАЛЬНИХ ЗАНЯТЬ

Вид навчальних занять	Обсяг, години	Розподіл за формами навчання, години	
		денна	вечірня	заочна	
		аудиторні заняття	самостійна робота	аудиторні заняття	самостійна робота	аудиторні заняття	самостійна робота	
лекційні	17	17	40			4	60	
практичні	17	17	16			2	24	
лабораторні	-	-	-			-	-	
семінари	-	-	-			-	-	
РАЗОМ	90	34	56			6	84	

5 ПРОГРАМА ДИСЦИПЛІНИ ЗА ВИДАМИ НАВЧАЛЬНИХ ЗАНЯТЬ

Шифр
НР	

Види та тематика
навчальних занять	Обсяг складових, години
Лекції	Обсяг складових, години
Практичні	Обсяг складових, години
Самостійна робо та

		17	17	56	
СР1
СР3
СР6	Тема 1. Предмет і метод кримінології.	3	2	9	
	1. Поняття про кримінологію як науку. Предмет кримінології.
2. Місце кримінології в системі суспільних наук та її зв'язок з кримінальним правом, кримінальним процесом, криміналістикою, правовою статистикою та іншими науками.
3 Кримінологія як навчальна дисципліна.				
СР1
СР3
СР6	Тема 2. Злочинність	3	2	8	
	1. Поняття злочинності. Її основні риси. Злочинність як соціальне і кримінально-правове явище. Системно-структурна характеристики злочинності.
Співвідношення понять «Злочинність» і «Конкретний злочин».
2. Основні види злочинності: економічна, насильницька, організована, рецидивна, професійна, злочинність неповнолітніх, жіноча злочинність, міська і сільська тощо.
3. Латентна злочинність. Поняття. Види. Проблеми виявлення та аналізу латентної злочинності.
4. Показники, які характеризують злочинність;
а) обсяг та рівень злочинності;
б) структура злочинності;
в) динаміка злочинності;
г) «ціна» злочинності.
5. Основні риси злочинності в Україні в сучасний період.				
СР1
СР3
СР6	Тема 3. Особа злочинця	3	2	8	
	1. Поняття особи злочинця. Моменти виникнення особи злочинця та припинення її існування. Завдання вивчення особи злочинця.
2. Особа злочинця та суміжні поняття юридичних наук:  «особистість винного») «суб'єкт злочину», «підозрюваний», «обвинувачений», «підсудний». Особистість злочинця і «злочинна особистість».
3. Кримінологічна характеристика особи злочинця.
Соціальне і біологічне в особі злочинця.
4. Загальні закономірності формування особи злочинця.
5. Класифікація злочинців. Кримінологічні методи вивчення особи злочинця.
				
СР1
СР3
СР6	Тема 4. Причини і умови конкретного злочину. Причини злочинності.	3	2	8	
	1. Поняття причин та умов конкретного злочину.
Механізм злочинної поведінки. Види механізмів злочинної поведінки.
2. Місце та роль властивостей особистості злочинця в механізмі злочинної поведінки.
3. Конкретна життєва ситуація, її роль у детермінації злочинної поведінки.
Віктимологічний аспект злочинної поведінки.
4. Неналежні умови формування особистості в сім'ї, школі, за місцем роботи, у найближчому побутовому оточенні, як джерело злочинної поведінки.				
СР1
СР3
СР6	Тема 5. Попередження злочинності.	3	2	8	
	1. Поняття попередження злочинності. Місце попередження злочинності в системі заходів боротьби зі злочинністю.

2. Основні засади попередження злочинності як виду соціальної діяльності. Системний підхід в організації та здійсненні заходів попередження злочинності.
3. Класифікація заходів попередження злочинності за рівнем, характером, масштабом, моментом застосування, правовим регулюванням, тощо
4. Співвідношення загально-соціального та спеціально-кримінологічного попередження. Загальна і індивідуальна профілактика.
5. Правове регламентування профілактичної діяльності. Напрямки удосконалення законодавства про попередження злочинності.
Кримінологічне прогнозування та планування боротьби зі злочинністю.
Програми боротьби зі злочинністю. Їх відмінність від планування профілактичної діяльності.				
СР1
СР3
СР6	Тема 6. Суб’єкти попередження злочинності.	3	2	8	
	1. Поняття суб'єктів попередження злочинності, їх класифікація.
2. Профілактична діяльність місцевих державних адміністрацій, а також органів місцевого самоврядування.
3. Діяльність органів, внутрішніх справ по попередженню злочинності. Роль органів прокуратури в профілактиці злочинів.
Попередження злочинів слідчим. Діяльність суду по попередженню злочинів. Профілактичні аспекти діяльності адвоката.
4. Роль та форми участі громадськості в попередженні злочинів.				
СР1
СР3
СР6	Тема 7. Кримінологічна характеристика організованої злочинності	3	2	8	
	1. Поняття організованої злочинності, ії основні ознаки. Відмінність організованої злочинності від групової та професійної злочинності.
2. Суспільна небезпечність організованої злочинності: економічний, політичний, соціальний та інші аспекти.
3. Стан, структура та основні тенденції, розвитку організованої злочинності в Україні. Причини організованої злочинності, її зв'язок з тіньовою економікою.
4. Проблеми боротьби з організованою злочинністю.
Кримінально-правові заходи боротьби з організованою злочинністю. Удосконалення кримінального законодавства з питань боротьби з організованою злочинністю.				
СР1
СР3
СР6	Тема 8. Кримінологічна характеристика злочинності неповнолітніх	2	2	8	
	1. Поняття злочинності неповнолітніх та її кримінологічна характеристика.
2. Причини та умови злочинів неповнолітніх. Несприятливі умови життя та виховання неповнолітніх у системі причин злочинності неповнолітніх.
3. Кримінологічна характеристика особи  неповнолітнього злочинця.
Характеристика діючої системи попередження злочинності неповнолітніх та проблеми її удосконалення. Особливості злочинності молоді, її попередження.				
	Разом:	17	17	56	
	Всього:	86	
	Всього за рік	90	

6. ОЦІНЮВАННЯ РЕЗУЛЬТАТІВ НАВЧАННЯ
Сертифікація досягнень студентів здійснюється за допомогою прозорих процедур, що ґрунтуються на об’єктивних критеріях відповідно до Положення університету «Про оцінювання результатів навчання здобувачів вищої освіти».
Досягнутий рівень компетентностей відносно очікуваних, що ідентифікований під час контрольних заходів, відображає реальний результат навчання студента за дисципліною.
6.1 Шкали
Оцінювання навчальних досягнень студентів НТУ «ДП» здійснюється за рейтинговою (100-бальною) та інституційною шкалами. Остання необхідна (за офіційною відсутністю національної шкали) для конвертації (переведення) оцінок мобільних студентів.
Шкали оцінювання навчальних досягнень студентів НТУ «ДП»
Рейтингова	Інституційна	
90…100	відмінно / Excellent	
74…89	добре / Good	
60…73	задовільно / Satisfactory	
0…59	незадовільно / Fail	
Кредити навчальної дисципліни зараховується, якщо студент отримав підсумкову оцінку не менше 60-ти балів. Нижча оцінка вважається академічною заборгованістю, що підлягає ліквідації відповідно до Положення про організацію освітнього процесу НТУ «ДП».
6.2 Засоби та процедури
Зміст засобів діагностики спрямовано на контроль рівня сформованості знань, умінь, комунікації, автономності та відповідальності студента за вимогами НРК до 8-го кваліфікаційного рівня під час демонстрації регламентованих робочою програмою результатів навчання.
Студент на контрольних заходах має виконувати завдання, орієнтовані виключно на демонстрацію дисциплінарних результатів навчання (розділ 2).
Засоби діагностики, що надаються студентам на контрольних заходах у вигляді завдань для поточного та підсумкового контролю, формуються шляхом конкретизації вихідних даних та способу демонстрації дисциплінарних результатів навчання.
Засоби діагностики (контрольні завдання) для поточного та підсумкового контролю дисципліни затверджуються кафедрою. 
Види засобів діагностики та процедур оцінювання для поточного та підсумкового контролю дисципліни подано нижче. 
Засоби діагностики та процедури оцінювання
ПОТОЧНИЙ КОНТРОЛЬ	
ПІДСУМКОВИЙ КОНТРОЛЬ
	
навчальне заняття	засоби діагностики	процедури	засоби діагностики
	процедури	
лекції	контрольні завдання за кожною темою	виконання завдання під час лекцій
	Екзамен	Тестові завдання	
практичні	контрольні завдання за кожною темою	виконання завдань під час практичних занять			
	або індивідуальне завдання	виконання завдань під час самостійної роботи			
Під час поточного контролю лекційні заняття оцінюються шляхом визначення якості виконання контрольних конкретизованих завдань. Практичні заняття оцінюються якістю виконання контрольного або індивідуального завдання.
Якщо зміст певного виду занять підпорядковано декільком дескрипторам, то інтегральне значення оцінки може визначатися з урахуванням вагових коефіцієнтів, що встановлюються викладачем.
За наявності рівня результатів поточних контролів з усіх видів навчальних занять не менше 60 балів, підсумковий контроль здійснюється без участі студента шляхом визначення середньозваженого значення поточних оцінок.
Незалежно від результатів поточного контролю кожен студент під час заліку має право виконувати тестові завдання, які містять завдання, що охоплюють ключові дисциплінарні результати навчання.
Кількість конкретизованих завдань повинні відповідати відведеному часу на виконання. Кількість варіантів мають забезпечити індивідуалізацію завдання.
Значення оцінки за виконання тестових завдань визначається середньою оцінкою складових (конкретизованих завдань) і є остаточним.
Інтегральне значення оцінки виконання тестів може визначатися з урахуванням вагових коефіцієнтів, що встановлюється кафедрою для кожного дескриптора НРК.

6.3 Критерії
Реальні результати навчання студента ідентифікуються та вимірюються відносно очікуваних під час контрольних заходів за допомогою критеріїв, що описують дії студента для демонстрації досягнення результатів навчання.
Для оцінювання виконання контрольних завдань під час поточного контролю лекційних і практичних занять в якості критерія використовується коефіцієнт засвоєння, що автоматично адаптує показник оцінки до рейтингової шкали:
Оi = 100 a/m,
де a – число правильних відповідей або виконаних суттєвих операцій відповідно до еталону рішення; m – загальна кількість запитань або суттєвих операцій еталону.
Індивідуальні завдання та комплексні контрольні роботи оцінюються експертно за допомогою критеріїв, що характеризують співвідношення вимог до рівня компетентностей і показників оцінки за рейтинговою шкалою.
Зміст критеріїв спирається на компетентністні характеристики, визначені НРК для магістерського рівня вищої освіти (подано нижче).
Загальні критерії досягнення результатів навчання 
для 8-го кваліфікаційного рівня за НРК
Інтегральна компетентність – здатність розв’язувати складні задачі і проблеми у певній галузі професійної діяльності або у процесі навчання, що передбачає проведення досліджень та/або здійснення інновацій та характеризується невизначеністю умов і вимог.
Дескриптори НРК	Вимоги до знань, умінь, комунікації, автономності та відповідальності	Показник
оцінки 	
Знання 	
•	спеціалізовані концептуальні знання, набуті у процесі навчання та/або професійної діяльності на рівні новітніх досягнень, які є основою для оригінального мислення та інноваційної діяльності, зокрема в контексті дослідницької роботи;
•	критичне осмислення проблем у навчанні та /або професійній діяльності та на межі предметних галузей	Відповідь відмінна – правильна, обґрунтована, осмислена.
Характеризує наявність:
-	спеціалізованих концептуальних знань на рівні новітніх досягнень;
-	критичне осмислення проблем у навчанні та/або професійній діяльності та на межі предметних галузей	95-100	
	Відповідь містить негрубі помилки або описки	90-94	
	Відповідь правильна, але має певні неточності	85-89	
	Відповідь правильна, але має певні неточності й недостатньо обґрунтована	80-84	
	Відповідь правильна, але має певні неточності, недостатньо обґрунтована та осмислена 	74-79	
	Відповідь фрагментарна	70-73	
	Відповідь демонструє нечіткі уявлення студента про об’єкт вивчення	65-69	
	Рівень знань мінімально задовільний	60-64	
	Рівень знань незадовільний	<60	
Уміння	
•	розв’язання складних задач і проблем, що потребує оновлення та інтеграції знань, часто в умовах неповної/недостатньої інформації та суперечливих вимог;
•	провадження дослідницької та/або інноваційної діяльності	Відповідь характеризує уміння:
-	виявляти проблеми;
-	формулювати гіпотези;
-	розв’язувати проблеми;
-	оновлювати знання;
-	інтегрувати знання;
-	провадити інноваційну діяльность;
-	провадити наукову діяльність	95-100	
	Відповідь характеризує уміння застосовувати знання в практичній діяльності з негрубими помилками	90-94	
	Відповідь характеризує уміння застосовувати знання в практичній діяльності, але має певні неточності при реалізації однієї вимоги 	85-89	
	Відповідь характеризує уміння застосовувати знання в практичній діяльності, але має певні неточності при реалізації двох вимог	80-84	
	Відповідь характеризує уміння застосовувати знання в практичній діяльності, але має певні неточності при реалізації трьох вимог	74-79	
	Відповідь характеризує уміння застосовувати знання в практичній діяльності, але має певні неточності при реалізації чотирьох вимог	70-73	
	Відповідь характеризує уміння застосовувати знання в практичній діяльності при виконанні завдань за зразком	65-69	
	Відповідь характеризує уміння застосовувати знання при виконанні завдань за зразком, але з неточностями	60-64	
	Рівень умінь незадовільний	<60	
Комунікація	
•	зрозуміле і недвозначне донесення власних висновків, а також знань та пояснень, що їх обґрунтовують, до фахівців і нефахівців, зокрема до осіб, які навчаються;
•	використання іноземних мов у професійній діяльності	Зрозумілість відповіді (доповіді). Мова:
-	правильна;
-	чиста;
-	ясна;
-	точна;
-	логічна;
-	виразна;
-	лаконічна.
Комунікаційна стратегія:
-	послідовний і несуперечливий розвиток думки;
-	наявність логічних власних суджень;
-	доречна аргументації та її відповідність відстоюваним положенням;
-	правильна структура відповіді (доповіді);
-	правильність відповідей на запитання;
-	доречна техніка відповідей на запитання;
-	здатність робити висновки та формулювати пропозиції;
-	використання іноземних мов у професійній діяльності	95-100	
	Достатня зрозумілість відповіді (доповіді) та доречна комунікаційна стратегія з незначними хибами	90-94	
	Добра зрозумілість відповіді (доповіді) та доречна комунікаційна стратегія (сумарно не реалізовано три вимоги)	85-89	
	Добра зрозумілість відповіді (доповіді) та доречна комунікаційна стратегія (сумарно не реалізовано чотири вимоги)	80-84	
	Добра зрозумілість відповіді (доповіді) та доречна комунікаційна стратегія (сумарно не реалізовано п’ять вимог)	74-79	
	Задовільна зрозумілість відповіді (доповіді) та доречна комунікаційна стратегія (сумарно не реалізовано сім вимог)	70-73	
	Задовільна зрозумілість відповіді (доповіді) та комунікаційна стратегія з хибами (сумарно не реалізовано дев’ять вимог)	65-69	
	Задовільна зрозумілість відповіді (доповіді) та комунікаційна стратегія з хибами (сумарно не реалізовано 10 вимог)	60-64	
	Рівень комунікації незадовільний	<60	
Автономність та відповідальність	
•	відповідальність за розвиток професійного знання і практик, оцінку стратегічного розвитку команди;
•	здатність до подальшого навчання, яке значною мірою є автономним та самостійним	Відмінне володіння компетенціями:
-	використання принципів та методів організації діяльності команди;
-	ефективний розподіл повноважень в структурі команди;
-	підтримка врівноважених стосунків з членами команди (відповідальність за взаємовідносини);
-	стресовитривалість; 
-	саморегуляція; 
-	трудова активність в екстремальних ситуаціях;
-	високий рівень особистого ставлення до справи;
-	володіння всіма видами навчальної діяльності;
-	належний рівень фундаментальних знань;
-	належний рівень сформованості загальнонавчальних умінь і навичок	95-100	
	Упевнене володіння компетенціями автономності та відповідальності з незначними хибами	90-94	
	Добре володіння компетенціями автономності та відповідальності (не реалізовано дві вимоги)	85-89	
	Добре володіння компетенціями автономності та відповідальності (не реалізовано три вимоги)	80-84	
	Добре володіння компетенціями автономності та відповідальності (не реалізовано чотири вимоги)	74-79	
	Задовільне володіння компетенціями автономності та відповідальності (не реалізовано п’ять вимог)	70-73	
	Задовільне володіння компетенціями автономності та відповідальності (не реалізовано шість вимог)	65-69	
	Задовільне володіння компетенціями автономності та відповідальності (рівень фрагментарний)	60-64	
	Рівень автономності та відповідальності незадовільний	<60	
7. ІНСТРУМЕНТИ, ОБЛАДНАННЯ ТА ПРОГРАМНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ
Технічні засоби навчання.
Дистанційна платформа MOODL.
8. РЕКОМЕНДОВАНІ ДЖЕРЕЛА ІНФОРМАЦІЇ
 
Базові джерела

1.	Конституція України. - Х.: ТОВ «Одіссей», 2006. - 48 с.
2.	Кримінальний кодекс України: Офіційне видання. - К., 2019. - 232 с.
3.	Європейська конвенція про видачу правопорушників від 13 грудня 1957 р. // www.rada.gov.ua
4.	 Кримінологія: навч.-метод. Посібник / Г.З. Яременко, Н.І. Устрицька. Львівський державний університет внутрішніх справ, 2018. 144 с. 
5.	Кримінологія : підручник / А.М. Бабенко, О.Ю. Бусол, О.М. Костенко та ін. за заг. ред. Ю.В. Нікітіна, С.Ф. Денисова, Є.Л. Стрельцова. – 2‑ге вид., перероб. та допов. – Харків : Право, 2018. – 416 с.
6.	Кримінологія. Загальна частина. Альбом схем / Автори-упорядники: С.Ф. Денисов, Т.А. Денисова, С.Г. Кулик, О.С. Шеремет. – Чернігів: ПАТ «ПВК «Десна», 2015. – 658 с.
7.	Иншаков С. Зарубежная криминология. М., 1997. 
8.	Іванов Ю. Кримінологія: Навч. посіб. – К., 2006. 
9.	Криминология / Под ред. В. Бурлакова, Н. Кропачева. СПб., 2002. 
10.   Криминология / Под ред. В. Кудрявцева, В. Эминова. М., 1997.
11.	Джужа О., Моісеєв Є., Василевич В. Кримінологія. К., 2001.
12.	Закалюк А. Курс сучасної української кримінології: теорія і практика: У 3-х кн. - К., 2008.
13.	Зелинский А. Криминология. Курс лекций. – Х., 1996.
14.	Иншаков С. Зарубежная криминология. М., 1997.
15.	Іванов Ю. Кримінологія: Навч. посіб. – К., 2006.
16.	Криминология / Под ред. В. Бурлакова, Н. Кропачева. СПб., 2002.
17.	Криминология / Под ред. В. Кудрявцева, В. Эминова. М., 1997.
18.	http://www.kmu.gov.ua –офіційний веб-сайт Кабінету Міністрів України. 
19.	http://www.court.gov.ua/vscourt – офіційний веб портал судової влади в Україні
20.	http://www.scourt.gov.ua – офіційний веб-сайт Верховного Суду України. 
21.	http://www.sc.gov.ua – офіційний веб-сайт Вищого спеціалізованого суду з розгляду цивільний і кримінальних справ.
22.	http://www.sbu.gov.ua – офіційний веб-сайт СБУ.
23.	http://www.gp.gov.ua – офіційний веб-сайт Генеральної прокуратури України.
24.	http://www.minjust.gov.ua – Офіційний веб-сайт Міністерства юстиції України.
25.	http://www.reyestr.court.gov.ua – єдиний реєстр судових рішень в Україні.
26.	http://www.police.ua – Форум працівників МВС України.
27.	http://www.vkka.gov.ua – офіційний сайт Вищої кваліфікаційної комісії адвокатури.
28.	http://www.nbuv.gov.ua – Національної бібліотеки України ім. В.І.Вернадського.
29.	http://www.catalogue.nplu.org – Національна парламентська бібліотека України.
30.	http://www.pravoznavec.com.ua  – Електронна бібліотека юридичної літератури “Правознавець”.
31.	http://www.icpo.centrmia.gov.ua – сайт Національного центрального бюро Інтерполу в Україні.

Допоміжні джерела
1.	Арєшкіна С. Суб’єктивна сторона розкрадання наркотичних засобів, психотропних речовин // Право України. – 2007. - №7. 
2.	Бойко А. Детермінація економічної злочинності в Україні в умовах переходу до ринкової економіки (теоретико-кримінологічне дослідження). – Львів, 2008. 
3.	Бугера О. Проблеми використання засобів масової інформації для запобігання злочинності неповнолітніх // Право України. – 2007. - №4. 
4.	Віденська Е., Дідоренко Е., Розовський Б., Чалий В. Кримінологія: традиції і новації // Право України. – 1999. – №6. 
5.	Герасименко Л. Особливості детермінації злочинної поведінки неповнолітніх // Науковий вісник Київського національного університету внутрішніх справ. – 2006. - №2. 
6.	Голина В. Криминологическая профилактика, предотвращение и пресечение преступлений. К., 1989. 
7.	Голина В. Преступность: понятие и реальность // Проблеми законності. Харьков, 1997. – Вип. 32. 
8.	Голіна В. Запобігання злочинності в Україні. – Х., 2007. 
9.	Гурджі Ю. Проблеми правового становища жертви злочину у кримінальному судочинстві // Вісник Верховного суду України. – 1999. – №4.
10. Джужа О., Кирилюк А. Сучасний погляд на розвиток кримінології // Право України. – 2003. – №2.
11. Джужа О., Чернявський С. Місце і роль кримінологічних досліджень у протидії економічній злочинності в Україні // Науковий вісник НАВСУ. –2005. - №1.
12.  Закалюк  А.  Про  запровадження  в  Україні  кримінологічної  експертизи  // Право України. – 1999. – №7.
13.  Заросинський Ю., Заросинський О. Наркоманія: стан і проблеми боротьби з нею на сучасному етапі // Право України. – 2007. - №8.
14. Зелінський А. Перспективи подальшого розвитку кримінології // Право України. – 2001. – №1.
15.  Козлова Т. Профилактика правонарушений несовершеннолетних. К., 1990.
16. Коноваленко О. Корисливо-насильницькі злочини проти власності: їх кількісно-якісний аналіз // Право України. – 2006. - №2.
17.   Литвак О. Злочинність, її причини та профілактика. К., 1997.
18.   Литвак О. Кримінологія необережності // Право України. – 1998. – №3.
19.  Медицький І. Вплив соціальних факторів на злочинність в умовах становлення незалежної Української держави. – Івано-Франківськ, 2007.
20.   Михайлов О. Причини наркотизму і його профілактика. – Ужгород, 2008.
21.   Михайлов О., Лихолоб В. Профілактика насильницьких злочинів органами   
        внутрішніх справ. К., 1993.
22.   Михайлова   Т.   Причини   та   умови   організованої   злочинності   //
        Придніпровский науковий вісник. – 1997. – №2.
23.  Мінченко С. Методологічні аспекти аналізу злочинності в регіоні // Право України. – 2001. - № 4.24. Панов Н. И. Понятие насильственного преступления по законодательству Украины / Проблеми боротьби з насильницькою злочинністю в Україні. – X., 2001.
25. Питання боротьби зі злочинністю: Збірник наукових праць. Випуск 14 / Ред.
кол.: Ю. Баулін та ін.. – Х., 2007.
26. Поклад  В.  Методологія  і  методика  вивчення  латентної  злочинності.  –
Луганськ: Луганський державний університет внутрішніх справ, 2007. – 47 с.
27. Попович В. Теоретико-методологічний рівень розробки проблеми латентності злочинів // Право України. – 1999. – №11.
28. Расюк Е. Контроль за виконанням програм, спрямованих на запобігання вживанню наркотиків // Право України. – 2003. - №11.
29. Савченко  О.  Особливості  боротьби  зі  злочинністю  в  податковій  сфері  //
Право України. – 1999. – №9.
30. Туляков  В.  Виктимология:  социальные  и  криминологические  проблемы. Одесса, 2000.
31. Филонов  В.  Актуальные  проблемы  современной  криминологии.  Донецк, 1997.
32. Хахулин В. Организационно структурные (правосубъектные) предпосылки экономических преступлений // Тезисы докладов и выступлений, рекомендации “круглого стола”. Донецк, 16 ноября 1995г. Донецк, 1996.
33. Чуб В., Судаков О. Економічні злочини в Україні і їх головні детермінанти
//  Тезисы  докладов  и  выступлений,  рекомендации  “круглого  стола”.
Донецк, 16 ноября 1995г. Донецк, 1996.
34. Шаповалов В. Кримінологічний моніторинг щодо посилення кримінально-
правових заходів державного контролю у протидії злочинності, пов’язаної з обігом психотропних речовин // Вісник прокуратури. – 2007. – №7.
35. Шумський П., Пришко А. Корупція та організована злочинність: деякі міркування щодо їх подолання // Право України. – 1998. – №6

РОБОЧА ПРОГРАМА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ
«Кримінологія» 
бакалаврів
спеціальності 081 «Право»

Розробник: Світличний Олексій Олексійович

Редакційна обробка автора