Міністерство освіти і науки України
Національний технічний університет
«Дніпровська політехніка»

Кафедра публічного права
	
«ЗАТВЕРДЖЕНО»
завідувач кафедри 
Школа С.М.             _________ «____»____________2019 року
	
РОБОЧА ПРОГРАМА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ
«Порівняльне правознавство»

Галузь знань …………….…	08 Право	
Спеціальність ……………...	081 Право	
Освітній рівень…………….	Бакалавр 	
Освітня програма ………….	Право	
Спеціалізація ………………	________________	
Статус ………………………	нормативна	
Загальний обсяг ..………….	4 кредити ЕСТS (120 годин)	
Форма підсумкового контролю …………………..	
залік	
Термін викладання ………..	3 семестр	
Мова викладання …………….	українська	

Викладачі: _______________________________________ 

Пролонговано: на 20__/20__ н.р. __________(___________) «__»___ 20__р.
                                              (підпис, ПІБ, дата)
                           на 20__/20__ н.р. __________(___________) «__»___ 20__р.
                                         (підпис, ПІБ, дата)

Дніпро
НТУ «ДП»
2019

Робоча програма навчальної дисципліни «Порівняльне правознавство» для бакалаврів спеціальності 081 «Право» / Нац. техн. ун-т. «Дніпровська політехніка», каф. публічного права. – Д. : НТУ «ДП», 2019. – 15 с.
Розробник – Світличний О.О.

Робоча програма регламентує:
–	мету дисципліни;
–	дисциплінарні результати навчання, сформовані на основі трансформації очікуваних результатів навчання освітньої програми; 
–	базові дисципліни;
–	обсяг і розподіл за формами організації освітнього процесу та видами навчальних занять;
–	програму дисципліни (тематичний план за видами навчальних занять);
–	алгоритм оцінювання рівня досягнення дисциплінарних результатів навчання (шкали, засоби, процедури та критерії оцінювання); 
–	інструменти, обладнання та програмне забезпечення;
–	рекомендовані джерела інформації.
–	

Робоча програма призначена для формування компетентностей, необхідних для розуміння природи і функцій права, змісту його основних правових інститутів, застосування права, а також меж правового регулювання різних суспільних відносин.

Погоджено рішенням методичної комісії спеціальності 081 Право (протокол № __ від _  __________ 2019 р.).

Рекомендовано до видання редакційною радою НТУ «ДП» (протокол № ____ від __ _________2019 р.).

ЗМІСТ
1 МЕТА НАВЧАЛЬНОЇ ДИЦИПЛІНИ
2 ОЧІКУВАНІ ДИСЦИПЛІНАРНІ РЕЗУЛЬТАТИ НАВЧАННЯ
3 БАЗОВІ ДИСЦИПЛІНИ
4 ОБСЯГ І РОЗПОДІЛ ЗА ФОРМАМИ ОРГАНІЗАЦІЇ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ ТА ВИДАМИ НАВЧАЛЬНИХ ЗАНЯТЬ
5 ПРОГРАМА ДИСЦИПЛІНИ ЗА ВИДАМИ НАВЧАЛЬНИХ ЗАНЯТЬ
6 ОЦІНЮВАННЯ РЕЗУЛЬТАТІВ НАВЧАННЯ
6.1 Шкали
6.2 Засоби та процедури
6.3 Критерії
7 ІНСТРУМЕНТИ, ОБЛАДНАННЯ ТА ПРОГРАМНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ
8 РЕКОМЕНДОВАНІ ДЖЕРЕЛА ІНФОРМАЦІЇ

1 МЕТА НАВЧАЛЬНОЇ ДИЦИПЛІНИ
В освітньо-професійній програмі Національного технічного університету «Дніпровська політехніка» спеціальності 081 «Право» здійснено розподіл програмних результатів навчання (ПРН) за організаційними формами освітнього процесу. Зокрема, до дисципліни Ф8 «Порівняльне правознавство» віднесено такі результати навчання:
СР2	Здійснювати синтез відповідних концепцій і доктринальних положень публічної політики у контексті аналізованої проблеми і демонструвати власне бачення шляхів її розв’язання	
СР4	Формулювати власні обґрунтовані судження на основі аналізу відомої проблеми	
СР7 	Узгоджувати план власного дослідження і самостійно формувати матеріали за визначеними джерелами	
Мета дисципліни – формування компетентностей, необхідних для розуміння природи і функцій права, змісту його основних правових інститутів, застосування права, а також меж правового регулювання різних суспільних відносин.
Реалізація мети вимагає трансформації програмних результатів навчання в дисциплінарні та адекватний відбір змісту навчальної дисципліни за цим критерієм.
2 ОЧІКУВАНІ ДИСЦИПЛІНАРНІ РЕЗУЛЬТАТИ НАВЧАННЯ
Шифр
ПРН	Спеціальні результати навчання (СРН)	
	Зміст 	
СР2	Здійснювати синтез відповідних концепцій і доктринальних положень публічної політики у контексті аналізованої проблеми і демонструвати власне бачення шляхів її розв’язання	
СР4	Формулювати власні обґрунтовані судження на основі аналізу відомої проблеми	
СР7 	Узгоджувати план власного дослідження і самостійно формувати матеріали за визначеними джерелами	
3 БАЗОВІ ДИСЦИПЛІНИ 
Назва дисципліни	Здобуті результати навчання	
Теорія держави і права	Використовувати одержані знання у вирішенні професіональних питань	
	Проводити збір і інтегрований аналіз матеріалів з різних джерел	
Конституційне право та конституційний процес	Формулювати власні обґрунтовані судження на основі аналізу відомої проблеми	
	Давати короткий висновок щодо окремих проблем з достатньою обґрунтованістю	
Історія держави та права України	Відтворювати зміст, демонструючи розуміння з основних професійних та суспільних тем	
	Демонструвати знання і розуміння щодо визначення основних сучасних правових доктрин, цінностей та принципів функціонування національної правової системи	
4 ОБСЯГ І РОЗПОДІЛ ЗА ФОРМАМИ ОРГАНІЗАЦІЇ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ ТА ВИДАМИ НАВЧАЛЬНИХ ЗАНЯТЬ

Вид навчальних занять	Обсяг, години	Розподіл за формами навчання, години	
		денна	вечірня	заочна	
		аудиторні заняття	самостійна робота	аудиторні заняття	самостійна робота	аудиторні заняття	самостійна робота	
лекційні	22	22	60			6	80	
практичні	11	11	27			4	30	
лабораторні	-	-	-			-	-	
семінари	-	-	-			-	-	
РАЗОМ	120	33	87			10	110	

5 ПРОГРАМА ДИСЦИПЛІНИ ЗА ВИДАМИ НАВЧАЛЬНИХ ЗАНЯТЬ

Шифр
НР	

Види та тематика
навчальних занять	Обсяг складових, години
Лекції	Обсяг складових, години
Практичні	Обсяг складових, години
Самостійна робо та

		22	11	87	
СР2
СР4
СР7	Тема 1. Сучасні кримінально-правові системи.
                Основні тенденції їх розвитку.	2	2	4	
	1. Поняття кримінально-правової системи, її структура та типи.
2. Романо-германська кримінально-правова система. Особливості кримінально-правових систем країн Скандинавії та Латинської Америки.
3. Англо-американська кримінально-правова система.
4. Соціалістична кримінально-правова система.				
СР2
СР4
СР7	Тема 2. Джерела у кримінальному прав України та зарубіжних країн	2	2	4	
	1.	Загальна характеристика джерел у кримінальному праві Англії, США, Франції та ФРН.
2.	Джерела у кримінальному праві Англії.
3.	Джерела у кримінальному праві США.
4.	Джерела у кримінальному праві Франції.
5.	Джерела у кримінальному праві ФРН.				
СР2
СР4
СР7	Тема 3. Поняття злочину («злочинного діяння») за законодавством України та зарубіжних країн	2	2	4	
	1. Поняття злочину (злочинного діяння”) та його ознаки за кримінальним правом України та зарубіжних країн.
2. Види визначень поняття злочину (“злочинного діяння”) - формальне, прагматичне, змішане.
3.   Класифікація злочинів (злочинних діянь).
4.   Кримінальний проступок.				
СР2
СР4
СР7	Тема  4. Вина та осудність у кримінальному праві України та у зарубіжних країнах	2	2	4	
	1.	Вина як ознака злочинного діяння у кримінальному праві сучасних зарубіжних країн.
2.	Форми вини.
3.	Поняття та значення неосудності у кримінальному праві України та у зарубіжних країнах.
4.	Поняття обмеженої осудності.				
СР2
СР4
СР7	Тема  5. Стадії вчинення злочинного діяння у кримінальному праві України та у зарубіжних країнах	2	2	4	
	1.	Відповідальність за підготовчі дії та за замах у кримінальному праві України та у зарубіжних країнах
2.	Добровільна відмова та діяльне каяття у кримінальному праві України та у зарубіжних країнах				
СР2
СР4
СР7	Тема 6. Обставини що виключають злочинність діяння у кримінальному праві України та у зарубіжних країнах	2	2	4	
	1.	Поняття і система обставин, що виключають злочинність діяння у кримінальному праві України та у зарубіжних країнах.
2.	Необхідна оборона у кримінальному праві України та у зарубіжних країнах.
3.	Крайня необхідність у кримінальному праві України та у зарубіжних країнах 				
СР2
СР4
СР7	Тема 7. Понятя, види та мета покарання
у кримінальному праві України та у зарубіжних країнах	2	2	4	
	1.	Поняття та мета покарання у кримінальному 
праві України та у зарубіжних країнах.
2.	Система та види покарань у кримінальному 
праві України та у зарубіжних країнах 				
СР2
СР4
СР7	Тема 8. Окремі види покарань у кримінальному праві окремих західних держав	2	2	4	
	1.	Смертна кара як вид покарання у кримінальному праві сучасних західних держав.
2.	Позбавлення волі як вид покарання.
3.	Інші види покарань у кримінальному 
праві сучасних західних держав.				
СР2
СР4
СР7	Тема 9. Заходи безпеки в Україні та у законодавстві зарубіжних країн	1	1	4	
	1.	Поняття заходів безпеки та їх відмінність від покарання.
2.	Види заходів безпеки у Англії.
3.	Заходи безпеки у США.
4.	Заходи безпеки у Франції.
5.	Заходи безпеки у ФРН.				
СР2
СР4
СР7	Тема 10. Умовні засудження (пробації) і види звільнення від покарання у кримінальному праві України та у зарубіжних країнах	1	1	4	
	1.	Поняття пробації у кримінальному праві сучасних західних держав.
2.	Інститут пробації та звільнення від покарання у Англії та США.
3.	Інститут пробації та звільнення від покарання у Франції.
4.	Умовне відстрочення виконання покарання та звільнення від покарання у ФРН.
5.	Дострокове та умовно-дострокове звільнення від продовження відбування покарання у сучасних зарубіжних країнах.				
СР2
СР4
СР7	Тема 11. Система особливої частини кримінального права сучасних зарубіжних країн	1	1	4	
	1.	Поняття системи особливої частини кримінального права сучасних зарубіжних країн.
2.	Система кримінального права Англії та США.
3.	Система кримінального права Франції та ФРН.				
	Разом:	22	11	87	
	Всього:	114	
	Всього за рік	120	

6. ОЦІНЮВАННЯ РЕЗУЛЬТАТІВ НАВЧАННЯ
Сертифікація досягнень студентів здійснюється за допомогою прозорих процедур, що ґрунтуються на об’єктивних критеріях відповідно до Положення університету «Про оцінювання результатів навчання здобувачів вищої освіти».
Досягнутий рівень компетентностей відносно очікуваних, що ідентифікований під час контрольних заходів, відображає реальний результат навчання студента за дисципліною.
6.1 Шкали
Оцінювання навчальних досягнень студентів НТУ «ДП» здійснюється за рейтинговою (100-бальною) та інституційною шкалами. Остання необхідна (за офіційною відсутністю національної шкали) для конвертації (переведення) оцінок мобільних студентів.
Шкали оцінювання навчальних досягнень студентів НТУ «ДП»
Рейтингова	Інституційна	
90…100	відмінно / Excellent	
74…89	добре / Good	
60…73	задовільно / Satisfactory	
0…59	незадовільно / Fail	
Кредити навчальної дисципліни зараховується, якщо студент отримав підсумкову оцінку не менше 60-ти балів. Нижча оцінка вважається академічною заборгованістю, що підлягає ліквідації відповідно до Положення про організацію освітнього процесу НТУ «ДП».
6.2 Засоби та процедури
Зміст засобів діагностики спрямовано на контроль рівня сформованості знань, умінь, комунікації, автономності та відповідальності студента за вимогами НРК до 8-го кваліфікаційного рівня під час демонстрації регламентованих робочою програмою результатів навчання.
Студент на контрольних заходах має виконувати завдання, орієнтовані виключно на демонстрацію дисциплінарних результатів навчання (розділ 2).
Засоби діагностики, що надаються студентам на контрольних заходах у вигляді завдань для поточного та підсумкового контролю, формуються шляхом конкретизації вихідних даних та способу демонстрації дисциплінарних результатів навчання.
Засоби діагностики (контрольні завдання) для поточного та підсумкового контролю дисципліни затверджуються кафедрою. 
Види засобів діагностики та процедур оцінювання для поточного та підсумкового контролю дисципліни подано нижче. 
Засоби діагностики та процедури оцінювання
ПОТОЧНИЙ КОНТРОЛЬ	
ПІДСУМКОВИЙ КОНТРОЛЬ
	
навчальне заняття	засоби діагностики	процедури	засоби діагностики
	процедури	
лекції	контрольні завдання за кожною темою	виконання завдання під час лекцій
	Іспит 	Тестові завдання	
практичні	контрольні завдання за кожною темою	виконання завдань під час практичних занять			
	або індивідуальне завдання	виконання завдань під час самостійної роботи			
Під час поточного контролю лекційні заняття оцінюються шляхом визначення якості виконання контрольних конкретизованих завдань. Практичні заняття оцінюються якістю виконання контрольного або індивідуального завдання.
Якщо зміст певного виду занять підпорядковано декільком дескрипторам, то інтегральне значення оцінки може визначатися з урахуванням вагових коефіцієнтів, що встановлюються викладачем.
За наявності рівня результатів поточних контролів з усіх видів навчальних занять не менше 60 балів, підсумковий контроль здійснюється без участі студента шляхом визначення середньозваженого значення поточних оцінок.
Незалежно від результатів поточного контролю кожен студент під час екзамену має право виконувати тестові завдання, які містять завдання, що охоплюють ключові дисциплінарні результати навчання.
Кількість конкретизованих завдань повинні відповідати відведеному часу на виконання. Кількість варіантів мають забезпечити індивідуалізацію завдання.
Значення оцінки за виконання тестових завдань визначається середньою оцінкою складових (конкретизованих завдань) і є остаточним.
Інтегральне значення оцінки виконання тестів може визначатися з урахуванням вагових коефіцієнтів, що встановлюється кафедрою для кожного дескриптора НРК.
6.3 Критерії
Реальні результати навчання студента ідентифікуються та вимірюються відносно очікуваних під час контрольних заходів за допомогою критеріїв, що описують дії студента для демонстрації досягнення результатів навчання.
Для оцінювання виконання контрольних завдань під час поточного контролю лекційних і практичних занять в якості критерія використовується коефіцієнт засвоєння, що автоматично адаптує показник оцінки до рейтингової шкали:
Оi = 100 a/m,
де a – число правильних відповідей або виконаних суттєвих операцій відповідно до еталону рішення; m – загальна кількість запитань або суттєвих операцій еталону.
Індивідуальні завдання та комплексні контрольні роботи оцінюються експертно за допомогою критеріїв, що характеризують співвідношення вимог до рівня компетентностей і показників оцінки за рейтинговою шкалою.
Зміст критеріїв спирається на компетентністні характеристики, визначені НРК для магістерського рівня вищої освіти (подано нижче).
Загальні критерії досягнення результатів навчання 
для 8-го кваліфікаційного рівня за НРК
Інтегральна компетентність – здатність розв’язувати складні задачі і проблеми у певній галузі професійної діяльності або у процесі навчання, що передбачає проведення досліджень та/або здійснення інновацій та характеризується невизначеністю умов і вимог.
Дескриптори НРК	Вимоги до знань, умінь, комунікації, автономності та відповідальності	Показник
оцінки 	
Знання 	
•	спеціалізовані концептуальні знання, набуті у процесі навчання та/або професійної діяльності на рівні новітніх досягнень, які є основою для оригінального мислення та інноваційної діяльності, зокрема в контексті дослідницької роботи;
•	критичне осмислення проблем у навчанні та /або професійній діяльності та на межі предметних галузей	Відповідь відмінна – правильна, обґрунтована, осмислена.
Характеризує наявність:
-	спеціалізованих концептуальних знань на рівні новітніх досягнень;
-	критичне осмислення проблем у навчанні та/або професійній діяльності та на межі предметних галузей	95-100	
	Відповідь містить негрубі помилки або описки	90-94	
	Відповідь правильна, але має певні неточності	85-89	
	Відповідь правильна, але має певні неточності й недостатньо обґрунтована	80-84	
	Відповідь правильна, але має певні неточності, недостатньо обґрунтована та осмислена 	74-79	
	Відповідь фрагментарна	70-73	
	Відповідь демонструє нечіткі уявлення студента про об’єкт вивчення	65-69	
	Рівень знань мінімально задовільний	60-64	
	Рівень знань незадовільний	<60	
Уміння	
•	розв’язання складних задач і проблем, що потребує оновлення та інтеграції знань, часто в умовах неповної/недостатньої інформації та суперечливих вимог;
•	провадження дослідницької та/або інноваційної діяльності	Відповідь характеризує уміння:
-	виявляти проблеми;
-	формулювати гіпотези;
-	розв’язувати проблеми;
-	оновлювати знання;
-	інтегрувати знання;
-	провадити інноваційну діяльность;
-	провадити наукову діяльність	95-100	
	Відповідь характеризує уміння застосовувати знання в практичній діяльності з негрубими помилками	90-94	
	Відповідь характеризує уміння застосовувати знання в практичній діяльності, але має певні неточності при реалізації однієї вимоги 	85-89	
	Відповідь характеризує уміння застосовувати знання в практичній діяльності, але має певні неточності при реалізації двох вимог	80-84	
	Відповідь характеризує уміння застосовувати знання в практичній діяльності, але має певні неточності при реалізації трьох вимог	74-79	
	Відповідь характеризує уміння застосовувати знання в практичній діяльності, але має певні неточності при реалізації чотирьох вимог	70-73	
	Відповідь характеризує уміння застосовувати знання в практичній діяльності при виконанні завдань за зразком	65-69	
	Відповідь характеризує уміння застосовувати знання при виконанні завдань за зразком, але з неточностями	60-64	
	Рівень умінь незадовільний	<60	
Комунікація	
•	зрозуміле і недвозначне донесення власних висновків, а також знань та пояснень, що їх обґрунтовують, до фахівців і нефахівців, зокрема до осіб, які навчаються;
•	використання іноземних мов у професійній діяльності	Зрозумілість відповіді (доповіді). Мова:
-	правильна;
-	чиста;
-	ясна;
-	точна;
-	логічна;
-	виразна;
-	лаконічна.
Комунікаційна стратегія:
-	послідовний і несуперечливий розвиток думки;
-	наявність логічних власних суджень;
-	доречна аргументації та її відповідність відстоюваним положенням;
-	правильна структура відповіді (доповіді);
-	правильність відповідей на запитання;
-	доречна техніка відповідей на запитання;
-	здатність робити висновки та формулювати пропозиції;
-	використання іноземних мов у професійній діяльності	95-100	
	Достатня зрозумілість відповіді (доповіді) та доречна комунікаційна стратегія з незначними хибами	90-94	
	Добра зрозумілість відповіді (доповіді) та доречна комунікаційна стратегія (сумарно не реалізовано три вимоги)	85-89	
	Добра зрозумілість відповіді (доповіді) та доречна комунікаційна стратегія (сумарно не реалізовано чотири вимоги)	80-84	
	Добра зрозумілість відповіді (доповіді) та доречна комунікаційна стратегія (сумарно не реалізовано п’ять вимог)	74-79	
	Задовільна зрозумілість відповіді (доповіді) та доречна комунікаційна стратегія (сумарно не реалізовано сім вимог)	70-73	
	Задовільна зрозумілість відповіді (доповіді) та комунікаційна стратегія з хибами (сумарно не реалізовано дев’ять вимог)	65-69	
	Задовільна зрозумілість відповіді (доповіді) та комунікаційна стратегія з хибами (сумарно не реалізовано 10 вимог)	60-64	
	Рівень комунікації незадовільний	<60	
Автономність та відповідальність	
•	відповідальність за розвиток професійного знання і практик, оцінку стратегічного розвитку команди;
•	здатність до подальшого навчання, яке значною мірою є автономним та самостійним	Відмінне володіння компетенціями:
-	використання принципів та методів організації діяльності команди;
-	ефективний розподіл повноважень в структурі команди;
-	підтримка врівноважених стосунків з членами команди (відповідальність за взаємовідносини);
-	стресовитривалість; 
-	саморегуляція; 
-	трудова активність в екстремальних ситуаціях;
-	високий рівень особистого ставлення до справи;
-	володіння всіма видами навчальної діяльності;
-	належний рівень фундаментальних знань;
-	належний рівень сформованості загальнонавчальних умінь і навичок	95-100	
	Упевнене володіння компетенціями автономності та відповідальності з незначними хибами	90-94	
	Добре володіння компетенціями автономності та відповідальності (не реалізовано дві вимоги)	85-89	
	Добре володіння компетенціями автономності та відповідальності (не реалізовано три вимоги)	80-84	
	Добре володіння компетенціями автономності та відповідальності (не реалізовано чотири вимоги)	74-79	
	Задовільне володіння компетенціями автономності та відповідальності (не реалізовано п’ять вимог)	70-73	
	Задовільне володіння компетенціями автономності та відповідальності (не реалізовано шість вимог)	65-69	
	Задовільне володіння компетенціями автономності та відповідальності (рівень фрагментарний)	60-64	
	Рівень автономності та відповідальності незадовільний	<60	
7. ІНСТРУМЕНТИ, ОБЛАДНАННЯ ТА ПРОГРАМНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ
Технічні засоби навчання.
Дистанційна платформа MOODL.

8. РЕКОМЕНДОВАНІ ДЖЕРЕЛА ІНФОРМАЦІЇ

1.	Загальна декларація прав людини від 10 грудня 1948 року // Права людини. Міжнародні договори України, декларації, документи. – К., 1992. – С.18-24. 
2.	Міжнародний пакт про громадянські i політичні права від 16 грудня 1966 року // Права людини. Міжнародні договори України, декларації, документи. – К., 1992. – С. 36-62.
3.	Європейська конвенція з прав людини (Конвенція про захист прав і основних свобод людини від 4 листопада 1950 року) // Права людини і професійні стандарти для юристів в документах міжнародних організацій. – Амстердам – Київ, 1996. – С. 12-17.
4.	Конституція України від 28.06.96 р. (із змінами та доповненнями) // Відомості Верховної Ради України вiд 23.07.96 р., № 30, ст.141.
5.	Кримінальний процесуальний кодекс України від 13.04.2012 р. № 4651-VI // Голос України від 19.05.2012 р. № 90-91.
6.	Кримінально-процесуальний кодекс України від 28.12.1960 р.: чинне законодавство зі змінами та допов. станом на 11 березня 2011 р.: Офіц. текст. – К.: ПАЛИВОДА А.В., 2011. – 248 с.
7.	Кримінально-процесуальний кодекс України: Науково-практичний коментар / За заг. ред. В.Т. Маляренка, В.Г. Гончаренка. – 6-е вид., перероб. і доп. – К.: Юрисконсульт, Юстініан, 2010. – 896 с.
8.	Кримінальний кодекс України: Чинне зак-во зі змінами та допов. на 18 січня 2011 року / Україна. Закони. – К. : Алерта; ЦУЛ, 2011. – 174 с.
9.	http://www.president.gov.ua. – офіційний веб-сайт Президента України.
10.	http://www.portal.rada.gov.ua – офіційний веб-сайт Верховної Ради України. 
11.	http://www.kmu.gov.ua –офіційний веб-сайт Кабінету Міністрів України. 
12.	http://www.mvs.gov.ua – офіційний веб-сайт Міністерства внутрішніх справ України.
13.	http://www.court.gov.ua/vscourt – офіційний веб портал судової влади в Україні
14.	http://www.scourt.gov.ua – офіційний веб-сайт Верховного Суду України. 
15.	http://www.sc.gov.ua – офіційний веб-сайт Вищого спеціалізованого суду з розгляду цивільний і кримінальних справ.
16.	http://www.sbu.gov.ua – офіційний веб-сайт СБУ.
17.	http://www.gp.gov.ua – офіційний веб-сайт Генеральної прокуратури України.
18.	http://www.minjust.gov.ua – Офіційний веб-сайт Міністерства юстиції України.
19.	http://www.reyestr.court.gov.ua – єдиний реєстр судових рішень в Україні.
20.	http://www.police.ua – Форум працівників МВС України.
21.	http://www.vkka.gov.ua – офіційний сайт Вищої кваліфікаційної комісії адвокатури.
22.	http://www.nbuv.gov.ua – Національної бібліотеки України ім. В.І.Вернадського.
23.	http://www.catalogue.nplu.org – Національна парламентська бібліотека України.
24.	http://www.pravoznavec.com.ua  – Електронна бібліотека юридичної літератури “Правознавець”.
25.	http://www.icpo.centrmia.gov.ua – сайт Національного центрального бюро Інтерполу в Україні.
26.		Козочкин И. Д. Уголовное право США: успехи и
27.	проблемы реформирования / И. Д. Козочкин. – СанктПетербург: Юрид. центр Пресс, 2007.
28.	Коржанський М. Й. Кваліфікація злочинів проти особи та її власності / М. Й. Коржанський. – Київ.: Юрінком, 1996. –
29.	143 с.
30.		Кундеус В. Г. Поняття викрадення в кримінальному праві / В. Г. Кундеус // Право України. – 2002. – № 8. – С. 106–108.
31.		Никифоров Б. С. Современное американское уголовное право / Б. С. Никифоров, Ф. М. Решетников. – Москва: Наука,
32.	1990.
33.	Навроцький В. О. Кримінальне законодавство зарубіжних держав: питання Особливої частини: [лекції] / В. О. Навроцький. – Львів: Вид-во ЛДУ, 1999. – 56 с.
34.		Примерный Уголовный Кодекс США. – Москва: Прогресс, 1969. – 304с.
35.		Савченко А. В. Кримінальне законодавство України та федеральне кримінальне законодавство Сполучених Штатів
36.	Америки: комплексне порівняно-правове дослідження:[монографія] / А. В. Савченко. – Київ: КНТ, 2007. – 594 с.
37.		Уголовное право Соединенных Штатов Америки: сб.норматив. актов. – Москва, 1986. – 160 с.
38.	Хижняк Д. Понятие грабежей и разбойных нападений в США / Д. Хижняк // Законность. – 2002. – № 4. – С. 55.
39.	Smith J. C., Hogan B. Criminal Law. – Lonolon, 1996. – 1036с.

РОБОЧА ПРОГРАМА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ
«Порівняльне правознавство» 
для бакалаврів 
спеціальності 081 «Право»

Розробник: Світличний Олексій Олексійович

Редакційна обробка автора